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¿Educación sexual y protección de la infancia?

Por La voz de los lectores 12 octubre, 2018 - 11:18

Carta enviada por Tomás Leache.

Imagen de un bloc de notas con apuntes sobre educación sexual para ser tratados en los colegios. ARCHIVO
Imagen de un bloc de notas con apuntes sobre educación sexual para ser tratados en los colegios. ARCHIVO

Leo que el Gobierno de Navarra quiere potenciar la educación sexual a través de los colegios, institutos, centros de salud y actividades de ocio. Se trata de la aplicación del Decreto Foral de Salud Sexual y Reproductiva de 2016.

En educación, esta política se está llevando a cabo por medio de ‘Skolae’, el programa de coeducación que se va a implantar en todos los centros educativos de Navarra y en el que se está formando al profesorado.

Este programa de coeducación, desarrollado en distintos aprendizajes y competencias, se quiere trabajar por medio de un itinerario que empieza por la etapa infantil (de 0 a 6 años) y llega hasta Bachiller y la FP (de 16 a 18 años).

Si se lee el texto de ‘Skolae’ (disponible en la web de Educación), vemos que se pretende inculcar al alumnado toda la teoría de género: el sexo como construcción social, la socialización de género, roles y estereotipos de género, la división sexual del trabajo, etc. (pág. 24). Asimismo, se quiere superar el sexismo y el androcentrismo, la cosmovisión según la cual el hombre es el centro y la medida de todas las cosas, así como hacer valorar a los alumnos los logros de los movimientos políticos feministas (pág. 25).

Por su parte, en el cuarto aprendizaje, sobre sexualidad, convivencia y prevención de la violencia, se habla de llevar a cabo “un acercamiento a la sexualidad en la infancia y adolescencia desde una dimensión plural y enriquecedora en la biografía de cada persona” (pág. 60).

Si leemos, por poner un ejemplo, cómo se concreta este aprendizaje en la etapa infantil (recuerdo, de 0 a 6 años) podemos leer cosas como las que siguen: “El cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer, el papel de los sentidos”. “Reconocimiento de la sexualidad infantil desde el nacimiento despenalizando el reconocimiento y la vivencia de dicha sexualidad en el ámbito de la escuela y la familia (curiosidad sexual, juegos eróticos infantiles...)” (pág. 68).

Al leer semejantes contenidos, no puedo dejar de plantear estos interrogantes: ¿qué violencia quiere prevenir el Gobierno por medio de estos aprendizajes? ¿La que se da contra la infancia? ¿Qué tiene que ver la educación con la sexualización de la infancia y la adolescencia? ¿Qué respeto y qué igualdad se fomentan desprotegiendo a los niños y vulnerando su inocencia? ¿Dónde quedan los derechos de los niños a ser protegidos en su integridad física, psíquica y moral?

Son preguntas que deberían responder nuestros responsables políticos.

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