SOCIEDAD

"Tiene el cerebro cascado": la madre de una niña con autismo denuncia a las maestras que vejaron a su hija

La madre de la víctima, que grabó los insultos escondiendo un dispositivo en la mochila de SU HIJA, asegura que el mayor castigo para las profesoras será "escucharse".

Imagen de tres niños acudiendo al colegio con sus mochilas. ARCHIVO
Imagen de tres niños acudiendo al colegio con sus mochilas. ARCHIVO  

La madre de una niña de 7 años con autismo ha denunciado a cuatro de sus maestras por vejaciones, apoyándose en una grabación obtenida por los padres.

La progenitora de la víctima ha asegurado en una carta que para las docentes denunciadas “el peor castigo será escucharse” en las grabaciones que han obtenido.

A pesar de que las profesoras les dijeron a los padres que no habían notado nada extraño en la menor, el pasado 22 de abril los padres llevaron a la niña a clase con una grabadora en la mochila, y en sus seis horas de grabación, según la denuncia, se escuchan gritos de las docentes con frases como "esta niña tiene el cerebro cascado", "yo también sé dar golpes", "ya se ha trastocado", "lávate las manos, cochina, que te estoy viendo jugar con los mocos” o "en el manicomio de Miraflores había este perfil en adultos”.

"Cuando dejas a tu hijo en el colegio, esperas que sea un sitio seguro, donde como mínimo lo respeten”, relata la madre de la menor en una carta que ha publicado en su perfil personal de Facebook, en la que dice que se ha encontrado con este problema, y describe a su hija como “independiente, simpática, cariñosa, risueña, que no vive en su mundo, que habla lo poco que por ahora puede pero que comprende casi a la perfección”.

Asegura que la niña le hizo entender la situación "con miradas”, unidas a que “el presentimiento de una madre nunca falla”, y tras tomar la decisión de denunciar a las maestras puede decir "orgullosa" que su hija "ha conseguido movilizar un país a favor de los niños con cualquier tipo de discapacidad”.

Para las profesoras, dice que el peor castigo para ellas será “escucharse” en las grabaciones, para añadir que “pero aún así hay muchos profesionales de verdadera vocación que merecen estos puestos”, y se felicita de que su hija se encuentra ahora “en un colegio nuevo maravilloso del que nunca sale con la mano mordida”, y donde “ahora es feliz. Ha dado un giro de 180 grados en todos los aspectos".

La madre de la niña termina la carta diciendo que los padres han tenido “mucho tiempo para no dormir, llorar, sentirnos culpables, pedir perdón a nuestra hija y coger fuerzas para lo único que queremos, luchar para que se haga Justicia”.

La niña estará los próximos dos años en un centro de educación especial, tras tomar los padres la determinación de cambiarla de centro por consejo de los psiquiatras que la atienden.

Según se recoge en la querella, la niña padece un Trastorno Generalizado del Desarrollo con Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y epilepsia, acudía al Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Cervantes de Dos Hermanas, en un aula específica para niños con problemas similares al suyo.

Los padres apreciaron que sufrió dos crisis epilépticas en poco tiempo “y desarrolló conductas autolesivas desconocidas hasta la fecha con importantes y habituales mordeduras en las manos”, conducta que iba en aumento cuando iba al colegio, y dejaba de evidenciarse cuando llegaba el fin de semana.

LA MADRE DE OTRO NIÑO DEL COLEGIO PRESENTA UNA NUEVA QUEJA 

La madre de otro niño con trastorno del espectro autista (TEA) que asiste al Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) 'Cervantes' de Dos Hermanas (Sevilla), del cual cuatro docentes han sido denunciadas por un supuesto trato degradante a una niña con autismo, ha presentado una solicitud de inicio de expediente disciplinario a la Consejería de Educación por hechos similares.

En el escrito de solicitud, al que ha tenido acceso Europa Press, la madre del menor pide que se abra un expediente disciplinario contra la logopeda del centro, la monitora del aula específica y la tutora del menor para que se determine el grado de falta que han cometido ante el incumplimiento de sus "deberes y obligaciones previstas de la función pública" y que "de acuerdo con la normativa" se suspenda a todas ellas hasta que se resuelva el expediente.

La queja recoge que debido a cambios de comportamiento del menor y algunos de sus compañeros a la salida del colegio 'Cervantes' "consistentes en estado muy nerviosos, llantos y frases de 'no se pega', abrazos continuados de llantos y ansiedad", situación que tenía "continuidad" en el seno del hogar familiar la progenitora ha tomado medidas consistentes "en la grabación de lo ocurrido en el aula dándose todos los indicios de una supuesta situación de vulneración de derechos de los menores consistentes en gritos, palabras malsonantes y un maltrato que pudiera ser la causa de consecuencias psíquicas y emocionales para los pequeños".

"Dada la posibilidad de un perjuicio efectivo o peligro cierto para la integridad física y psíquica de mi hijo exigimos el inicio de un expediente disciplinario", concluye la queja.

"MORALMENTE NO ESTÁN CUALIFICADAS"

La madre de este menor, que ha dejado de asistir al centro educativo, ha lamentado que las docentes hayan aprovechado un "abuso de poder" ante alumnos que tienen dificultades para expresar lo que viven en el aula "para hacer dejaciones de sus funciones".

En declaraciones a Europa Press, la madre ha indicado que tiene previsto reunirse la próxima semana para tramitar una querella contra las docentes del centro por "las vejaciones" a los que someten a los pequeños.

"Estas docentes se dedican a hablar de sus vacaciones y de criticar a los padres de sus alumnos a quienes no atienden como es debido", ha señalado la madre del pequeño, al tiempo que ha censurado que estas docentes "de manera curricular están cualificadas para atender a menores con TEA pero moralmente no".

LA CONFEDERACIÓN DE AUTISMO RECHAZA ESTE "TRATO VEJATORIO"

La Confederación Autismo España, la Federación Autismo Andalucía y la Asociación Autismo Sevilla condenan las supuestas "malas prácticas" descritas por la familia de la menor con TEA por parte del profesorado del Aula Específica de Autismo del CEIP Cervantes de Dos Hermanas.

En un comunicado, las tres organizaciones señalan que las grabaciones y actuaciones que han transcendido "son de una enorme gravedad y suponen un tratamiento vejatorio hacia la menor, atentan contra su dignidad y suponen un evidente riesgo para su bienestar emocional y para su adecuada participación en el entorno educativo".

Ante esta situación, afirman que "es preciso no sólo actuar, sino también prevenir sobre cualquier situación de abuso, acoso, maltrato o práctica negligente dentro de las instituciones educativas, puesto que la existencia de dichas situaciones provoca unas consecuencias de gran impacto y duración para la persona con TEA y su familia, colectivo ya de por sí vulnerable a causa de las características inherentes al diagnóstico, garantizando con ello la protección efectiva de sus derechos y su calidad de vida".

Además, aseguran que "son muchas las evidencias de que cualquier pauta educativa basada en el castigo no tiene lugar en la educación actual, más si cabe en el caso del alumnado con TEA, donde la motivación a través de sus intereses, el refuerzo positivo, la apuesta constante por sus fortalezas (y no de sus debilidades) y el enfoque positivo hacia los problemas de comportamiento son el único camino para la inclusión y el desarrollo académico".

Asimismo, las tres entidades recuerdan que la características específicas de las personas con TEA (dificultades sociales y de comunicación, entre otras), conllevan limitaciones a la hora de verbalizar vivencias o compartir sus emociones lo que coloca al colectivo "en una situación de enorme vulnerabilidad ante situaciones de acoso o maltrato".

De este modo, destacan que el reto de una educación de calidad del alumnado con TEA pasa por la participación de profesionales con formación especializada en TEA que "potencia sus habilidades y favorezca su desarrollo". "Todo ello --añade-- en el marco de una ética y valores en la institución educativa que contemple el respeto al alumnado con necesidades especiales, la colaboración cercana con la familia y la respuesta integral por parte del centro frente a posibles situaciones de abuso y acoso".

DENUNCIAN "CARENCIAS" EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Así, como representantes del movimiento asociativo del autismo denuncian "carencias" en el sistema educativo y "la necesidad de trabajo conjunto" entre todos los agentes implicados con el fin de alcanzar objetivo como la "dotación de recursos especializados suficientes en los centros educativos, que permitan dar una respuesta adecuada a las necesidades individuales.

Igualmente, apuesta por una formación específica y especializada de los profesionales, especialmente de aquellos vinculados directamente a las personas con TEA, así como la promoción de proyectos de prevención de las situaciones de abuso y acoso en los centros educativos y la garantía de la protección del colectivo ante las posibles situaciones de abuso y violencia.

Por ello, Autismo España, la Federación Autismo Andalucía y Autismo Sevilla reiteran "la necesidad de la actuación urgente y conjunta de los organismos competentes", que garantice no solo una respuesta contundente a esta situación, sino también la puesta en marcha de medidas que, en el marco de un desarrollo normativo férreo, "proteja la seguridad y la calidad de vida de las personas con TEA".


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