TRIBUNALES

Destacan que "Skolae no tiene un defecto, es un defecto en sí mismo que no tiene solución"

FamiLiaE "denota un gran desprecio por la ciudadanía y las familias, por parte de los promotores de Skolae.

Presentación de la asociación 'FamiliaE'. IÑIGO ALZUGARAY
Presentación de la asociación 'FamiliaE'. IÑIGO ALZUGARAY  

FamiLiaE ha destacado que la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Navarra (TSJN) que anula la implantación de Skolae "no recoge un mero error de tramitación" sino que declara el programa "nulo de pleno derecho por prescindir absolutamente del procedimiento establecido", de manera que "no es posible la subsanación".

La asociación ha considerado que "Skolae no tiene un defecto, es un defecto en sí mismo que no tiene solución".

"Es falso que pueda rectificarse, como están diciendo algunos políticos, y seguir adelante. Cuando un acto es nulo de pleno derecho, como sabe cualquier jurista, no puede ser subsanado, está viciado desde su inicio y, si quiere hacerse algo similar, debe empezarse desde cero", ha remarcado en una nota.

Para FamiLiaE "denota un gran desprecio por la ciudadanía y las familias, por parte de los promotores de Skolae, el tildar de simple error en la tramitación lo que ha sido haber prescindido deliberadamente, de mala fe y absolutamente, de un procedimiento que exige la participación y la implicación de los ciudadanos".

Asimismo, ha apuntado que la sentencia comenta que, "según los casos, se impone la obligación de someter el proyecto a información pública".

Así, ha acusado al Ejecutivo foral y al de la legislatura pasada de "falta de diálogo con la comunidad educativa" y de "privación de participación" a las familias ya que, ha subrayado, "se han negado una y otra vez a publicar los materiales de Skolae y los horarios en que se imparten estos contenidos en los colegios".

La asociación ha pedido al consejero de Educación, Carlos Gimeno, que "tienda la mano a los diversos colectivos del panorama educativo a la hora de llevar a cabo iniciativas en el ámbito de la educación".

"No se trata sólo de llamar a algunas familias a comienzo de curso para contarles lo que ya ha decidido por ellas. Se trata de trabajar en equipo, en aquello en lo que estamos de acuerdo, que es mucho, para construir una sociedad mejor para nuestros hijos. Y por supuesto tener mucho cuidado a la hora de entrar en terrenos antropológicos, psicológicos y afectivo-sexuales que pertenecen a lo más íntimo de la persona, donde las familias tienen la autoridad moral, tal y como reconoce el derecho natural y la Constitución", ha concluido.


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