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EDUCACIÓN

La UPNA acoge a 955 escolares de 23 centros educativos para construir la alfombra de Sierpinski

Se trata de un fractal geométrico gigante que medirá 14,58 metros en cada lado con el que se celebra este lunes el 'Día de Pi'.

Día de Pi.
Día de Pi.

Un total de 955 escolares, con edades comprendidas entre los 4 y los 18 años y procedentes de 23 centros escolares de Navarra, participarán este lunes 14 de marzo, a partir de las 10:30 horas de la mañana en el Pabellón universitario de la UPNA, en el proyecto 'Alfombra de Sierpinski'.

El evento conmemora el 'Día de Pi' y ha sido promovido por el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Almería, que pretende construir un fractal geométrico gigante con pegatinas cuadradas de dos centímetros de lado. En Navarra, lo organiza un grupo de profesores de Matemáticas del instituto Padre Moret-Irubide y la Sección de Evaluación y Calidad Departamento de Educación del Gobierno de Navarra y cuenta con la colaboración de la Universidad Pública de Navarra.

El hecho de celebrar la actividad el 'Día de Pi', 14 de marzo de 2016, responde al modo en que se escriben las fechas en los países anglosajones, que comienzan por el mes, seguidas del día y año (3/14/16) y al aniversario del nacimiento del matemático Waclaw Sierpinski.

COLABORACIÓN DE 34 CENTROS NAVARROS

Un fractal es un objeto cuya estructura básica se repite a diferentes escalas. Son estructuras geométricas irregulares y de detalle infinito. Muchas estructuras naturales, como las nubes, las líneas costeras o los copos de nieve, son fractales.

Navarra colabora contribuyendo a la creación de la 6.ª iteración del fractal. En total, 34 centros escolares de Navarra y 60 docentes están involucrados en la iniciativa, ya que el alumnado ha construido previamente en sus centros su parte de la alfombra.

Finalmente, 955 escolares (90 de ellos como monitores), procedentes de 23 centros asistirán a la Universidad para realizar el montaje final de la alfombra, una figura cuadrada que medirá 14,58 metros en cada lado.


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