SOCIEDAD

Piden en Navarra transformar el sistema educativo para atender al alumnado con necesidades especiales

La plataforma Plena Inclusión Navarra ha defendido este camino para que "las familias puedan elegir libremente la educación que desean para sus hijos".

Una profesora da la bienvenida a sus alumnos en el interior de una clase del colegio Bernart Etxepare, en el barrio de la Rochapea, donde los alumnos de Infantil y Primaria. EFE/Jesús Diges
Una profesora da la bienvenida a sus alumnos en el interior de una clase del colegio Bernart Etxepare, en el barrio de la Rochapea, donde los alumnos de Infantil y Primaria. EFE/Jesús Diges   jesãºs diges

Plena inclusión Navarra (Federación de asociaciones y entidades de Navarra a favor de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias), ha reclamado a la Administración foral la transformación del sistema educativo para "asegurar que todos los colegios ordinarios sean capaces de atender las necesidades de aprendizaje de todo el alumnado, incluido el que tiene necesidades especiales".

La plataforma ha defendido este camino para que "las familias puedan elegir libremente la educación que desean para sus hijos". "Es necesario que los colegios ordinarios sean capaces de atender las necesidades de aprendizaje de todo el alumnado dentro de un modo inclusivo", ha resaltado Plena Inclusión en una nota en la que ha reclamado "la implicación y el esfuerzo de todas las instituciones y agentes implicados en la Educación".

La federación ha hecho esta reivindicación en el marco de una jornada titulada 'La Educación que queremos' y que se ha celebrado en el colegio de Educación Especial Andrés Muñoz.

A este encuentro, organizado por Plena Inclusión, han asistido tanto familiares como profesionales y representantes de la Administración Pública para reflexionar y debatir sobre la situación de la educación del alumnado con necesidades especiales en Navarra.

Plena Inclusión ha recordado que la educación inclusiva se encuentra entre los objetivos marcados por la ONU. "El cuarto de los objetivos del desarrollo sostenible busca una educación inclusiva, equitativa, de calidad y que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos", ha resaltado

Plena Inclusión está llevando a cabo el 'Proyecto de Transformación en Educación Inclusiva' en casi 120 centros de España (de los cuales 37 son colegios ordinarios). En todos estos proyectos participan tanto los alumnos como los profesionales docentes y las propias familias.

Estos proyectos se basan en tres líneas estratégicas: accesibilidad cognitiva, sensibilización, e inclusión en el currículum de aspectos relacionados con la calidad de vida.

Esta estrategia se concreta en la práctica en formar 'parejas' de centros de educación especial y ordinarios para, después, desarrollar experiencias prácticas de "microtransformación" que inciden en aspectos como el fomento de la autodeterminación del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo; el impulso de la accesibilidad cognitiva y herramientas tecnológicas para la inclusión del alumnado; la generación de modelos y propuestas de patio inclusivo o la generación de medidas de apoyo conductual positivo parar mejorar el comportamiento de los alumnos y alumnas y su convivencia escolar.

En los 120 centros de España en los que ya se ha está probando el nuevo modelo también se fomenta el conocimiento de los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias.


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