EDUCACIÓN

Educación presenta unas guías para facilitar "un adecuado regreso a la educación presencial"

Lo hacen desde todos los ámbitos del apoyo emocional (psicológico, social, de convivencia, coeducativo y de igualdad).

Alumnos de un centro escolar hacen fila en el patio del colegio para entrar a las aulas. PABLO LASAOSA
Alumnos de un centro escolar hacen fila en el patio del colegio para entrar a las aulas. PABLO LASAOSA  

El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra ha presentado este viernes unas guías de acompañamiento emocional para los ciclos de Infantil, Primaria y Secundaria que tienen como objetivo "dotar a profesorado y alumnado de herramientas de trabajo que faciliten un adecuado regreso a la educación presencial en los colegios, tras la brusca interrupción de las clases a consecuencia de la pandemia por COVID-19".

Las guías recogen y plantean acciones diversas para cada ciclo educativo y persiguen "dar comienzo y cerrar la jornada escolar prestando atención a la salud emocional del alumnado, algo que repercutirá en la mejora de la concentración y el rendimiento académico".

Lo hacen desde todos los ámbitos del apoyo emocional (psicológico, social, de convivencia, coeducativo y de igualdad).

"La manera tan abrupta, imprevista y nueva de trasladar de un día para otro la educación presencial a una educación on-line ha supuesto para el profesorado y las familias un trastorno generalizado. Pero, sobre todo, ha supuesto una experiencia vital para el alumnado, que se encontró sin ningún periodo de transición para asimilar ese cambio, con un escenario familiar, social y educativo nuevo", ha destacado en un comunicado el Gobierno de Navarra.

El Ejecutivo foral ha señalado que "gran parte del alumnado ha visto alterada sus pautas de convivencia y comportamiento social, familiar y escolar e incluso pueden haber sufrido pérdidas definitivas de seres queridos".

Por todo ello, el Departamento de Educación considera que el inicio del curso 2020-21 "debe garantizar que todas estas vivencias se aborden y se gestionen emocionalmente, dado que una buena educación emocional promueve una actitud proactiva hacia el aprendizaje competencial, refuerza el autoconcepto personal y genera bienestar".

El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha recordado que ya la Resolución 216/2020 del 23 junio de Educación, por la que se aprobaron las instrucciones del comienzo de curso, anunció que desde el programa 'Laguntza' del departamento se iba a facilitar "la capacitación progresiva del profesorado en materia emocional", así como que desde la Asesoría para la Convivencia se iniciaba este curso 2020-2021 "una nueva andadura".

En concreto, doce colegios navarros forman ya parte de un proyecto piloto para promover la educación emocional en el espacio educativo enmarcado en el programa 'Laguntza' que conlleva "un cambio de enfoque con un planteamiento de 'ecología emocional', acompañado de formación específica" que comienza este próximo 24 de septiembre para equipos directivos y responsables de convivencia

Gimeno ha mencionado también el punto 5 del Protocolo de Prevención y Organización para el desarrollo de la Actividad Educativa presencial para el curso académico 2020-2021 en lo que se refiere al Plan de Acción Tutorial para la Actividad Lectiva a distancia y el Proceso de Acogida del Alumnado

Dicho punto recoge textualmente que "es también muy importante organizar la acogida del alumnado con necesidades específicas para el que el periodo de adaptación muestra más dificultades".

Gimeno ha comentado que en el Departamento de Educación se está trabajando en la elaboración de "material adecuado que se pondrá a disposición de los equipos docentes para responder a estos retos planteados".

Por su parte, la directora del Servicio de Inclusión, Igualdad y Convivencia, María José Cortés, ha explicado que en Educación Infantil se proponen estrategias de acogida (presentación y vinculación afectiva con las personas adultas de referencia), juego libre, actividades de conocimiento y/o cohesión grupal y contexto físico (conocer el entorno de convivencia).

Respecto al ciclo de Primaria, se exponen acciones de bienvenida, contexto físico, materiales, convivencia (reglas de aula y de centro), cohesión de grupo, reflexiones sobre la experiencia vivida.

En Secundaria se proponen también protocolos de bienvenida del tutor o tutora, la explicación de las medidas básicas del plan de contingencia (el centro educativo como espacio seguro), la presentación de las comisiones de convivencia y se exponen diferentes actividades para la cohesión grupal, trabajar las normas del aula, y la experiencia del confinamiento mediante una Tabla Periódica de las Emociones.

El contenido íntegro de las guías se puede consultar en castellano y euskera en el portal de Educación (www.educacion.navarra.es).


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