• jueves, 28 de marzo de 2024
  • Actualizado 20:35
 
 

EDUCACIÓN

Gimeno alaba la Ley Celaá: destaca que "facilita la libertad de elección de las familias"

El consejero de educación ha subrayado la necesidad de "adecuar el entorno y adaptarse a las necesidades del alumnado que más apoyo necesita".

El consejero de Educación, Carlos Gimeno, informa a los equipos directivos de todos los centros escolares sobre el protocolo de inicio de curso. Gimeno atenderá a los medios al inicio de la reunión. MIGUEL OSÉS
El consejero de Educación, Carlos Gimeno, informa a los equipos directivos de todos los centros escolares sobre el protocolo de inicio de curso. Gimeno atenderá a los medios al inicio de la reunión. MIGUEL OSÉS

El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha remarcado este sábado “la necesidad de adecuar el entorno y adaptarse a las necesidades del alumnado que más apoyo necesita como vía para garantizar la máxima calidad de vida de estos estudiantes”.

Así lo ha indicado en el acto de clausura de la XXV jornada del Consejo Escolar de Navarra que ha abordado estos días el apoyo conductual positivo y la labor de los Centros de Educación Especial.

Según ha indicado el consejero, “el apoyo conductual positivo constituye una caja de herramientas basada en valores, principios y metodologías para apoyar el cambio conductual y la transformación del entorno”.

En esa línea, informa el Gobierno de Navarra en un comunicado, ha destacado el papel que juegan los Proyectos Educativos como “hoja de ruta adecuada para lograr una educación inclusiva” y ahondar en el cambio que propicie “potenciar las capacidades de cada persona dándoles voz a ellas y a sus familias”.

De ese modo, ha indicado que es necesario “perseguir un adecuado diagnóstico, conocimiento hondo de la persona y la actuación transformadora, técnica y coordinada de los entornos y situaciones de aprendizaje”.

Además, el presidente del Consejo Escolar de Navarra, Manuel Martín, ha descrito lo que plantea el apoyo conductual positivo, “el derecho a disfrutar de una vida adaptada a la persona, no de una persona a una determinada vida. En todos los casos, sean cuales sean las características de una persona, ha de apostarse por los apoyos que le ayudan a crecer”.

Entre las conclusiones de las jornadas destaca el papel que juega la capacitación del personal técnico-profesional con el fin de desarrollar acciones formativas que entrenen sus capacidades, la normativización y marco legal que prime el fin protector y que desarrolle “la regulación específica de los procedimientos mediante los que abordar las conductas problemáticas más agudas”.

Gimeno ha subrayado además el trabajo comunitario "intra e inter" centros de educación especial junto a la labor técnica planificada y sostenida del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra y la colaboración del Departamento de Educación: “El intercambio de experiencias, modelos de trabajo o materiales motivan la posibilidad de plantear objetivos más ambiciosos”.

Por último, ha mencionado la necesidad de “enunciar en primera persona estrategias que apuntalan el bienestar del alumnado que apoyamos, que describen cómo actuar y determinar cómo proceder cuando, como consecuencia de nuestros errores o limitaciones, la conducta problemática se hace una realidad”.

Los resultados del trabajo inter-centros realizado por Torre Monreal, Andrés Muñoz Garde, Isterria y El Molino, ha afirmado Gimeno, “son una realidad que anima a darles continuidad apoyando la investigación conjunta y la conexión de los Centros de Educación Especial con otras estructuras específicas ubicadas de los centros ordinarios que puedan ser recursos que generen dinamismo en el régimen de inclusividad que las familias deseen”.

El consejero se ha referido expresamente a la LOMLOE destacando que la ley facilita la libertad de elección de las familias.

“La nueva ley”, ha indicado Gimeno, “obliga a incrementar los recursos en clave inclusiva que promuevan la presencia, participación y rendimiento de todo el alumnado, incluido el más vulnerable, con itinerarios más personalizados, abiertos y sin barreras y con una evaluación a medida”.

Las XXV Jornadas del consejo Escolar de Navarra se han desarrollado en la sede del Parlamento Foral y en ellas se han podido conocer las ponencias de expertos como Carmen Márquez, Ramón Novell, Laura Escribano, Marcos Ortega y Sergio Aguilera.


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