SOCIEDAD

La Asociación Navarra de Autismo demanda a Chivite que sus escuelas sean públicas y gratuitas

Además, han solicitado que se eliminen los baremos de renta y se equiparen todas las becas que reciben las familias.

Visita de la Presidenta del Gobierno y Consejero de Educación a la Escuela de Verano de ANA. CEDIDA
Visita de la Presidenta del Gobierno y Consejero de Educación a la Escuela de Verano de ANA. CEDIDA  

La Presidenta del Gobierno de Navarra, María Chivite, ha visitado este martes 27 de agosto la Escuela de verano de la Asociación Navarra de Autismo (ANA), acompañada del Consejero de Educación Carlos Gimeno, informan en una nota de prensa.

Acompañados de la presidenta de la Asociación,Amaya Áriz, junto a Paula Rodríguez (Directora de ANA) y Amaya Nuñez (Coordinadora Técnica de ANA), han conocido de primera mano el proyecto educativo que desarrolla la entidad durante los periodos estivales de Semana Santa, verano y Navidad.

Durante la visita, la Asociación Navarra de Autismo ha realizado varias peticiones a la Presidenta del Gobierno y al Consejero de Educación que considera primordiales. Entre las primeras peticiones expuestas se encuentra conseguir que las Escuelas de ANA sean públicas y gratuitas.

En este sentido, el coste actual de los proyectos educativos destinados a alumnos con discapacidad durante los periodos estivales en Navarra tiene un coste aproximado de 150.000 euros, por lo que ANA solicita un incremento de la partida presupuestaria de 50.000 euros a 150.000 euros, para cubrir el coste real de esta actividad.

Con el objetivo de lograr esta escuela pública y gratuita, ANA ha solicitado que se eliminen los baremos de renta, equiparando de esta manera la cuantía de beca que reciben todas las familias.

LAS ESCUELAS DE VERANO DE LA ASOCIACIÓN

Las escuelas de ANA, señalan, nacieron con el objetivo de mantener la intervención en los niños y jóvenes con autismo de forma que no retrocedan en el aprendizaje de sus habilidades sociales y de comunicación.

Tratan de mantener la estructura que estos niños necesitan para el correcto aprendizaje curricular y aprovechar la plasticidad cerebral durante la infancia y la adolescencia para impulsar y asentar los aprendizajes.

Además, han podido ver de primera mano las ventajas que proporcionan las escuelas de la asociación, ya que se mantiene la intervención en los niños y jóvenes con TEA (Trastorno del Espectro Autista) , dando continuidad al trabajo realizado durante el curso escolar, con la consecuencia de que mayor intervención terapéutica en la infancia supondrá una menor discapacidad en la edad adulta (y menor coste para las Instituciones porque se logran mejoras impredecibles en su desarrollo).

De la misma forma, se permite la rotación de profesionales especializados en necesidades especiales y se crea un núcleo de profesionales de referencia especializados en autismo junto con la creación de sinergias, en cuanto que el mismo funcionamiento actual de las Aulas de Transición podría trasladarse a la estructura de la escuela de verano.

Al mismo tiempo, indican, se coordinan actividades de inclusión con niños de campamentos urbanos con Cruz Roja, buscando sinergias en actividades e impulsando la inclusión y se fomenta el voluntariado y la solidaridad en un proyecto que persigue tanto la formación de los niños como la de los profesionales y la integración e inclusión: contratación de 25 profesionales y 130 voluntarios.

Para finalizar la visita ANA ha resumido los puntos que estaban trabajando con el Departamento de Educación del anterior Gobierno y el CREENA (Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra).

Entre otras cosas, han remarcado la necesidad de que exista la figura de monitor especializado en Autismo durante los recreos, la necesidad de una Ley específica en Autismo donde se plasme la necesidad de apoyo y de adaptaciones por parte del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) o necesidad de formación específica en TEA por parte de los profesionales del sector educativo.

Tanto la Presidenta del Gobierno como el Consejero de Educación se han mostrado muy satisfechos con la visita y  con este proyecto, y han manifestado su compromiso de estudiar las peticiones.

ESPERAN A MÁS MIEMBROS DEL GOBIERNO FORAL

Por último, el próximo jueves 29 de agosto la escuela de verano recibirá la visita de la Consejera de Salud Santos Induráin, donde la presidenta de la asociación, junto a la directora Paula Rodríguez  y la coordinadora técnica Amaya Nuñez, le mostrarán el proyecto que surgió hace siete años.

Además, mantendrán una breve reunión en la que abordará el coste total de la intervención específica en Autismo en Navarra y la cuantía de la partida presupuestaría destinada a este fin, quedándose esta muy por debajo de la cuantía presentada por las familias que asciende a 200.000 euros anuales.

La entidad ha agradecido al nuevo gobierno la rapidez y agilidad de respuesta así como la buena predisposición para seguir avanzando en lograr una inclusión real de las personas con discapacidad en igualdad de derechos y oportunidades.
 

LOS OBJETIVOS Y SERVICIOS DE LA ASOCIACIÓN

ANA contribuye, con apoyos, servicios y oportunidades, a promover y mejorar la calidad de vida de las personas con Autismo y su entorno, así como a facilitar su inclusión como ciudadanos de pleno derecho. Para ello la asociación desarrolla una respuesta integral y personalizada adecuada a sus necesidades y a la de sus familias.

Es una entidad reconocida como Entidad de Utilidad Pública, miembro del CERMIN y de AUTISMO ESPAÑA y AUTISMO EUROPA apoyada por las administraciones y otros agentes sociales.

Trabaja por y para lograr que todas las personas a las que atiende, cuenten con los apoyos necesarios para desarrollar una vida lo más plena y feliz posible en una sociedad que reconozca, respete y promueva condiciones para la participación, la igualdad y el logro de una ciudadanía plena, garantizando las condiciones mínimas de dignidad de vida que estas personas merecen como ciudadanos más desprotegidos, señalan en una nota de prensa.

Para ello, desde la asociación se comprometen a gestionar, promover y defender un modelo de recursos integral que genere oportunidades, a lo largo de todo el ciclo vital de las personas con TEA y sus familias.


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