Seis personas procedentes de diferentes culturas han explicado desde su experiencia personal a los alumnos de primer curso de bachillerato del IES Julio Caro Baroja la manera en la que han afrontado los comportamientos racistas que les ha tocado vivir. El objetivo de este coloquio, que el Ayuntamiento de Pamplona ha organizado este lunes con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la eliminación de la discriminación racial, es ofrecer a los jóvenes "una visión de su actitud vital positiva frente a las actitudes racistas".
Los participantes en este encuentro con los estudiantes proceden de culturas y entornos diferentes, desde los que pueden explicar otras tantas experiencias personales en contextos variados. Concretamente, han tomado la palabra miembros del Secretariado Gitano, Flor de África, Acción contra la Trata, Asociación Fenix, SEI y una alumna del propio instituto que se encarga de la acogida al alumnado de origen magrebí, ha explicado en una nota el Consistorio.
Han arrancado con una breve exposición de su situación, para después responder en una conversación abierta en un tono cercano y distendido a las cuestiones que han planteado los alumnos. La actividad ha sido moderada por un técnico del área de Educación, Participación Ciudadana y Juventud del Ayuntamiento de Pamplona.
Acompañando a las seis personas participantes, y a los alumnos del IES Julio Caro Baroja, en la apertura de esta actividad ha participado el concejal de Educación, Participación Ciudadana y Juventud, Fernando Sesma. También han acudido miembros de la corporación municipal.
Según ha destacado el Ayuntamiento de Pamplona, el IES Julio Caro Baroja ha optado por un paradigma coeducativo de gestión del aula por competencias y valores, denominado pentacidad. "Se trata de un modelo educativo integral que dota al alumnado de herramientas de autorregulación, para ser el protagonista de su aprendizaje en cinco ámbitos: la identidad (ser persona), el punto de vista social (convivir), la mente (aprender a pensar), lo relacionado con la vertiente corporal (comunicarse) y, por último, el lado emocional (sentir y controlar las emociones). Cada una de estas cinco perspectivas representa una parte del crecimiento integral de la persona", ha indicado.
"La pentacidad ve en cada persona un ser capaz de descubrir sus propias capacidades y valores transformándolos en competencias: aprender a ser persona, aprender a convivir, aprender a aprender y a pensar, aprender a comunicarse y aprender a autocontrolar las emociones. De esta manera, las emociones se convierten en sus apoyos y aliadas a la hora de crear y recrear su historia personal y compartirla con el grupo, surgiendo una nueva unidad colectiva en la cual siente que es partícipe y corresponsable", ha explicado.
